Vrij Technisch Instituut Veurne
Vocational or technical secondary school
Iepersesteenweg 90 – Veurne
Lut Hoornaert
Sam Eyde videregående skole
Vocational or technical secondary school
Postboks 1604 Stoa – Arendal
Beate Nielsen Dingsoyr
ITCG C. Baronio
Vocational or technical secondary school
Via Ariosto, 1 – Sora - FR
Mary Visca
The project started with the idea that if we want to save our planet we have to learn how to live in a greener way. It became obvious that the starting point had to be to calculate the overall ecological footprint of a Norwegian, Belgian, and Italian student. And above all we managed to use this newly acquired knowledge to create a computer game with which we can make primary and secondary school students aware of the ecological impact of their lifestyle. This should help to motivate them to take the right measures to make this footprint lighter. Secondly we thought that building passive houses would be another important step in the right direction. But a Norwegian passive house is not a Belgian passive house and not even an Italian passive house. Our students tried to find out what the differences are. Of course - being technical schools - we not only studied the principles but actually wanted to build these passive houses. The construction of two 6 square metre models of Norwegian and Belgian type passive houses, completed by a crosscut of the key parts of an Italian passive house, gave students and teachers a deeper insight into the different building techniques and materials used. All the "live" building work was virtually monitored through a virtual company set up by the Italian school.
Het project startte vanuit het idee dat indien we onze planeet willen redden, we op een “groenere” manier moeten leren leven. Het werd duidelijk dat het berekenen van de globale ecologische voetafdruk van een Noorse, Belgische en Italiaanse student het startpunt moest worden. Daarenboven slaagden we erin om met deze nieuwe kennis een computerspel te creëren waarmee leerlingen uit basis- en secundair onderwijs bewust kunnen worden gemaakt van de ecologische impact van hun levensstijl. Dit zou hen moeten motiveren om de juiste beslissingen te nemen om deze voetafdruk lichter te maken. Ten tweede dachten we dat het bouwen van passiefhuizen ook een stap in de juiste richting zou zijn. Maar een Noors passiefhuis is geen Belgisch passiefhuis en zelfs geen Italiaans passiefhuis. Onze leerlingen gingen na wat de verschillen zijn. Maar als technische scholen wilden we natuurlijk niet enkel de theoretische principes kennen, maar de huizen ook echt bouwen. De constructie van twee 6 vierkante meter grote modellen van een Noors en Belgisch passiefhuis werd aangevuld met de doorsnede van de vloer-, muur- en dakconstructie van een Italiaans passiefhuis. Dit alles gaf leerkrachten en leerlingen een beter inzicht in de verschillende bouwtechnieken en gebruikte materialen. Een Italiaanse virtuele firma volgde de bouwwerkzaamheden op.
Prosjektet startet med ideen om at dersom vi vil redde planeten vår, må vi lære å leve på en “grønnere” måte. Det virket opplagt at starten måtte være å beregne det totale økologiske fotavtrykket til en norsk, belgisk og italiensk elev. Og på toppen av alt, klarte vi å bruke den nye kunnskapen vår til å lage et dataspill som kan gjøre elever I grunnskolen og videegående skole klar over sin økologiske påvirkning med levemåten sin. Dette bør hjelpe til å motivere dem til til å gjøre de rette valgene for å gjøre dette fotavtrykket lettere. Deretter tenkte vi at å bygge passivhus ville være et annet viktig steg i riktig retning. Men et norsk passivhus er ikke et belgisk passivhus og ikke engang et italiensk passivhus. Våre elever forsøkte å finne ut hva forskjellen er. Selvfølgelig – i og med at ve er en tekninsk skole – studerte vi ikke bare prinsippene, men vi ville faktisk bygge disse passivhusene. Byggingen av to 6 m2 modeller av det norske og belgiske passivhusene, med et tverrsnitt av hoveddelene, ga studentene og læreerne en dypere innsikt i de ulike byggeteknikkene og materialene som brukes. Alle “live” bygningsarbeidene er vist virtuelt av et firma som den italienske skolen har ordnet.
Il progetto è partito dall’idea che se vogliamo salvare il nostro pianeta dobbiamo imparare a vivere in un modo più verde. E’ diventato ovvio che il punto di partenza dovesse essere calcolare l’impronta ecologica complessiva degli studenti italiani, norvegesi, belgi. E soprattutto abbiamo imparato ad utilizzare queste nuove conoscenze acquisite per creare un computer game con il quale noi potessimo rendere consapevoli gli studenti della scuola primaria e secondaria circa l’impatto ecologico del loro stile di vita. Questo dovrebbe aiutare a motivare loro a prendere le giuste misure per rendere la loro impronta ecologica più leggera. In secondo luogo abbiamo pensato che costruire case passive potesse essere un altro importante passo nella giusta direzione. Ma la casa passiva norvegese non è la casa passiva belga e tanto meno è la casa passiva italiana. I nostri studenti hanno provato ad evidenziare quali sono le differenze. Naturalmente, essendo scuole tecniche, abbiamo non solo studiato i principi, ma anche cercato quali sono le tecniche più attuali per costruire queste case passive. La costruzione di due modelli da sei metri quadri - della tipologia norvegese e della tipologia belga di casa passiva - completate da un progetto delle parti chiave di una casa passiva italiana, ha condotto gli studenti e i docenti ad approfondire le loro conoscenze sulle differenti modalità costruttive sia nelle tecniche che nei materiali usati. Tutta l’attività di “progettazione e costruzione” è stata virtualmente monitorata attraverso la simulazione di impresa realizzata dagli studenti italiani.
English, Italian, Dutch, Norwegian
Pupils, Teachers
Audiovisual material
English, Italian, Dutch, Norwegian
Pupils, Students
Audiovisual material
English
Pupils, Students, Teachers, Trainers
Didactic material
Dutch
Pupils, Teachers
Printed material
English, Italian, Dutch, Norwegian
Pupils
Educational software
Dutch, Norwegian
Pupils, Teachers
Craftwork
English
Students, Teachers, Parents
Audiovisual material
English, Italian, Dutch, Norwegian
Pupils, Teachers
Sound
Dutch
Pupils, Teachers
Printed material
Dutch
Pupils, Teachers
Printed material
Dutch
Pupils, Teachers
Printed material
Dutch
Pupils, Teachers
Printed material
Dutch
Pupils, Teachers
Printed material
Dutch
Pupils, Teachers
Printed material
Dutch
Students, Teachers
Printed material
Dutch
Pupils, Students, Teachers, Parents
Forum/Blog/Social Networking group
Not available
Yes
English, Italian
Students, Teachers, Parents
Didactic material
To be ordered to fris027009@istruzione.it
No
English, Italian
Students, Teachers, Parents
Didactic material
To be ordered to fris027009@istruzione.it
No
English, Italian, Portuguese
Students, Teachers, Parents
Audiovisual material
To be ordered to fris027009@istruzione.it
No