2010-1-FI1-GRU06-03023
Rajat rikki – oppiva vertaisryhmä lukivaikeukisisille
Grundtvig partnerships
Finland
Netherlands
Italy
Estonia
Turkey
NorwayORGANIZATION Coordinator
Erilaisten oppijoiden liitto ry. Finnish diverse learners' association FINDER
TYPE OF ORGANIZATION
Non-governmental organisation (NGO)
ADDRESS
Vilhonkatu 4 C 24 – Helsinki
CONTACT PERSON
Eeva Siirala
ORGANIZATION Partner
Valk & Uil
TYPE OF ORGANIZATION
Adult education provider
ADDRESS
Bernhardstraat 24 – Haaften
CONTACT PERSON
Jan van Nuland
ORGANIZATION Partner
Ass. Internazionale Impegno Civile
TYPE OF ORGANIZATION
Adult education providers associations
ADDRESS
Via Maisano, 16 – MESSINA - ME
CONTACT PERSON
Carlo Mastroeni
ORGANIZATION Partner
Tallinn University
TYPE OF ORGANIZATION
Institution for initial teacher training
ADDRESS
Narva mnt. 25 – Tallinn
CONTACT PERSON
Ene Varik
ORGANIZATION Partner
Cukurova Universitesi, Egitim Fakultesi
TYPE OF ORGANIZATION
University or higher education institution (tertiary level)
ADDRESS
Cukurova Universitesi, Eğitim Fakultesi, Almanca Bolumu – Balcalı - Adana
CONTACT PERSON
Yrd.Doç.DrCavidan Çöltü İmren
ORGANIZATION Partner
Consorzio Universitario per la Formazione Prof. e l'Imprenditoria Giovanile
TYPE OF ORGANIZATION
University or higher education institution (tertiary level)
ADDRESS
Piazza Antonello - Palazzo Mariani (Ex Poste) – Messina - ME
CONTACT PERSON
Antonella Gagliano
ORGANIZATION Partner
Dysleksiforbundet i Norge
TYPE OF ORGANIZATION
Non-governmental organisation (NGO)
ADDRESS
Youngstorget 2B (7 etg.) – Oslo
CONTACT PERSON
Caroline Schmit Solem
Breaking Barriers - peer learning groups for dyslexics
Breaking Barriers wants to break mental barriers to learning caused by negative experiences dyslexic adults have often had in their schooling, break barriers raised by conventional notions of learning, break barriers between learners and teachers (who are also learners), and lift the group members to an equal level, learning from each other. The project aims also to diversify the understanding of dyslexia as a problem into seeing also the possibilities it carries with a different way of processing information. Problems caused by dyslexia are commonly acknowledged especially among school children. But among adults there are today often overlooked groups with hindrances in learning due to dyslexia. The project Breaking Barriers seeks to 1) spread information about dylexia and diversity in ways of learning, also among adults, 2) spread information on the method, practices and results achieved with peer learning groups, 3) assist teachers and other educational staff as well as the educational authorities and administration in education, implementing and promoting the idea of peer learning groups in their areas of work. By ripple effect this method could spread into more general use in other groups and activities where peer support might help people find more effective ways to deal with learning tasks at hand. The project partners will train coaches to act as resource persons for peer learning groups according to their respective contexts ranging from universities to NGOs and even prisons. The seminars organised in connection with the project meetings turn also to the general public. The side product of the project is to allow the project partners themselves experience the peer learning method in the project planning discussions and meetings.
Rajat rikki – oppiva vertaisryhmä lukivaikeukisisille
Projektin tarkoitus oli 1) levittää tietoa lasten lisäksi myös aikuisten lukivaikeudesta ja erilaisesta oppimisesta, 2) levittää tietoa vertaisryhmäoppimisen metodista, käytännöistä ja tuloksista, 3) auttaa opettajia ja muuta koulutushenkilöstöä sekä koulumaailman viranomaisia ja hallintoa soveltamaan ja edistämään vertaisoppimisen ideaa. Rajat rikki -projekti pyrki rikkomaan huonojen kokemusten luomia henkisiä oppimisen esteitä ja rajoja, joita aikuisilla lukivaikeuksisilla usein on, rikkoa tavanomaisten oppimiskäsitysten rajoja, rikkoa rajoja oppijoiden ja opettajien (jotka ovat myös oppijoita) välillä, sekä nostaa ryhmän jäsenet tasa-arvoisiksi samalle tasolle oppimaan toisiltaan. Projekti pyrki myös monimuotoistamaan lukivaikeuden määritelmää näkemällä ongelmien lisäksi myös vahvasti erilaisen hahmottamisen ja tiedon prosessoinnin tuomia mahdollisuuksia. Projektin partnerit edustivat oppimisympäristöjä yliopistoista (sekä opettajakoulutusta että kasvatustiedettä ja -psykologiaa) vankiloihin, kansalaisjärjestöistä kaupallisiin opetuksen tuottajiin. Eri maiden edustajat toivat laajan kirjon tietämystä ja käytäntöjä, joita voimme käsitellä kokouksissa ja seminaareissa kaikkien hyödyksi. Hyödyimme myös lukivaikeuksisten itsensä omien kokemustensa selostuksista. Käsittelimme ja jaoimme keskenämme materiaaleja vertaistukiryhmän toiminnasta, miten sellainen perustetaan eri ympäristöissä, tarvitaanko vetäjää, vetäjäkoulutuksesta, sekä muusta käytännön toiminnasta. Meillä oli hyvin konkreettinen vertaisryhmän toimintakokemus antamassa käytännön tuntumaa. Lukivaikeuden esiintymislaajuuden toteamiseksi kokosimme British Dyslexia Associationin (BDA) testin kysymyksistä ja tehtävistä oman listamme, jota kaikki käyttivät omissa toimintaympäristöissään. Kaikkialla löytyi lukivaikeuksisia, jotka eivät olleet tienneet asiasta. Kaikki partnerit lähtivät viemään toimintaa jossain muodossa eteenpäin, joillakin (Suomi, Norja) oli jo ennestään olemassa toimintamalleja ja ryhmiä.
Breaking Barriers - Peer Learning groepen voor dyslctici
- Winnaar van de Learn for Life internationale prijs 2012 - Een leven lang leren is voor dyslectische volwassenen niet eenvoudig. Tijdens de schooltijd zijn er vaak veel negatieve ervaringen. De definitie van dyslexie spreekt over discrepantie tussen niveau van taal en andere competenties. Te vaak identificeert men zich met het niveau van de taal. Breaking Barriers stelt dat dyslectici ánders leren, waarbij naast moeilijkheden er veelal uitzonderlijke mogelijkheden of begaafdheden zijn. In Europa wordt nauwelijks hierop ingespeeld. Door dit als uitgangspunt te nemen in onderwijsprogramma’s, kunnen veel obstakels weggehaald en nieuwe mogelijkheden aangeboord worden. Peer learning is hierbij een belangrijke pijler. Breaking Barriers is gericht op dyslectici en docenten. Doel van Breaking Barrieres is het wegnemen van barrières in de dylecticus zelf, het onderwijs en de maatschappij, door: de dyslecticus nieuwe kansen te tonen en mogelijkheden te laten ervaren. Het onderwijs aan te reiken dat de dyslecticus gebaat is bij leerstof en lesmethoden aansluitend bij diens eigen leerstijl. De maatschappij bewust te maken dat een andere aanpak dyslectici kansen biedt. Via peer learning optimaal profiteren van elkaars ervaringen en best practices. De situatie in de landen verschilt sterk, er namen landen deel met uitgebreide ervaring en landen met weinig ervaring. Peer learning blijkt van grote waarde, om snel een inhaalslag te halen. Vooral Finland, Noorwegen en Nederland brachten ervaring en materiaal van jaren, Turkijke, Estland en Italië zijn pioniers in eigen land, waarin weinig ervaring is, maar daarmee wisten partners via Breaking Barriers snel winst te behalen. Dyslexie in volwasseneducatie bleek in Nederland, ondanks de vele inspanningen in het reguliere onderwijs, nog nauwelijks betreden. Valk&Uil koos voor “Dyslexie in detentie”: dyslexie komt hier 3 x vaker voor dan gemiddeld en blijft een groot knelpunt bij re-integratie in de maatschappij.
Breaking Barriers - peer learning groups for dyslexics
“Breaking Barriers” vuole rompere le barriere mentali all’apprendimento causate da esperienze negative che i dislessici adulti hanno spesso avuto nella loro esperienza scolastica e rompere le barriere costituite dalle forme convenzionali di apprendimento nonchè superare le barriere tra studenti e docenti, che sono anche studenti, portando i membri del gruppo ad un pari livello,con apprendimento reciproco.La finalità del prog. tende anche a diversificare la comprensione della dislessia come un problema,anche cercando di vedere le possibilità positive che essa offre,grazie ad un differente modo di elaborare le informazioni. I problemi causati da dislessia sono comunemente riconosciuti soprattutto tra i bambini delle scuole. Ma tra gli adulti ci sono gruppi di persone trascurate con difficoltà di apprendimento a causa della dislessia.Il progetto B.B. si propone di:1) diffondere informazioni sulla dislessia e i diversi modi di apprendimento ,anche tra gli adulti, 2)diffondere informazioni sulle pratiche, il metodo ed i risultati conseguiti con gruppi di apprendimento tra pari 3) Assistere gli Insegnanti ed il personale educativo,le Autorità scolastiche e l'Amm. in materia di istruzione,ad attuare e promuovere l'idea di gruppi di apprendim.to tra pari nelle loro aree di lavoro. Con effetto a catena questo met. potrebbe diffondersi in un uso più generale in altri gruppi e attività in cui il sostegno tra pari potrebbe aiutare le persone a trovare modi più efficaci per far fronte a compiti di apprendimento a portata di mano. I partners del progetto guideranno le persone ad agire quali risorse per I gruppi di “ peer learning “ in accordo con i loro rispettivi diversi contestiche variano dalle Università , alle ONG ed alle prigioni . I seminari organizzati in coincidenza con i meeting di progetto sono stati rivolti anche al pubblico in generale . Fra i prodotti di prog.to quello più importante è stato il risultato di sperimentare il met. di apprendimento tra pari .
Barjääride murdmine- vastastikõppe rühmad düsleksiaga inimestele
Projekt „Barjääride murdmine- vastastikõppe rühmad düsleksiaga inimestele” on loodud murdma mõttelisi barjääre, mis on põhjustatud düsleksiaga täiskasvanute negatiivsest koolikogemusest, traditsioonilisest lähenemisest õppimisele ja õpetamisele, barjääre õpetajate ja erivajadustega täiskasvanud õppijate vahel. Täiskasvanud erivajadustega õppijad saavad kõige enam kasu parima viisi leidmisel oma õppimise hõlbustamiseks just teiste sarnaste raskustega õppijate kogemustest õppides. Düsleksia esinemist seostatakse enamasti kooliealiste õpilastega. Projekt on suunatud laiendama teadlikkust probleemidest ja võimalustest düsleksia ning raskustega õppimise puhul täiskasvanute õpetajate, düsleksiaga täiskasvanud õppijate hulgas ja kogu ühiskonnas. Projekt on suunatud: 1) Suurendama informeeritust düsleksiast ja erivajadustest, mis ilmnevad õppimisel ja täiskasvanute hulgas; 2) Laiendama informeeritust rühmas üksteiselt õppimise meetodist (peer learning groups) ja tehnikatest ning võimalustest nende kasutamisel erivajadustega täiskasvanute mitteformaalses ja formaalses õppes. 3) Toetama õpetajaid ja teisi haridusvaldkonnas töötavaid inimesi, kaasa arvatud haridusametnikke ja -juhte rakendadamaks ja edendadamaks ideed vastastikuse õppimise rühmade rakendamisest oma töövaldkondades. See meetod võib leida ka üldisemat kasutamist teiste rühmade ja tegevuste juures, vastastikune toetus võib aidata inimestel leida tõhusamaid viise lahendamaks õppimisel üleskerkivaid ülesandeid. Projekti partnerid koolitavad nõustajaid toimimaks võtmeisikutena vastastikõppe rühmade juures vastavalt nende tagapõhjale (ülikoolides, MTÜ-des ja isegi vanglates). Korraldatud seminarid seovad projektikoosolekud ja pöördumised üldsuse poole. Projekti üheks tulemuseks on võimalus kogeda projektipartneritel endil vastastikõppe rühma meetodi rakendumist läbi projekti arutelude ja kohtumiste.
Bariyerleri Kırmak,dislektiklere akran eğitimi grupları
Bariyerleri kırma projesi,okul yaşamlarında olumsuz tecrübelerle karşılaşmış olan dislektik yetişkinlerin zihinsel engellerini aşmayı amaçlamaktadır. Öğrenci-öğretmen arasındaki engelleri kaldırıp grup üyelerini eşit seviyeye getirip birbirlerinden öğrenmelerini sağlamaktadır. Proje aynı zamanda disleksiyi bir sorun olarak görmektense bilgi aktarımının farklı imkanlarını tartışıp paylaşmayışıdığını amaçlamaktadır. Disleksinin özellikle okula giden öğrenciler arasında görüldüğü yaygın bir şekilde kabullenilmektedir. Fakat yetişkinler arasında da disleksiden dolayı öğrenme güçlüğü çeken bireyler sıkça gözlenmektedir. Breaking Barriers projesinin amaçları ; 1-disleksiye ilişkin farkındalık ve öğrenme çeşitliliğini yetişkinler arasında yaymak 2-akran eğitimi yöntemlerini, çalışmalarını ve sonuçlarını yaymak 3-öğretmenlere ve diğer eğitim ekibine eğitim alanındaki yetkililere, eğitim otoritelerine kendi çalışma alanları içerisinde akran eğitimi grup çalışması fikrini köklüleştirmek. Dalga etkisiyle bu yöntemin başka grup ve aktivitelerde genel kullanım olarak yayılması da akran desteğinin öğretilmesine daha etkili yollar bulunmasına yardım edebilir. Proje üyeleri üniversitelerden hapishanelere kadar etkin çalışmaları olan koçlara akran öğrenmenin kaynaklarını oluşturacak eğitimler verecektir. Projenin yan ürünü, proje katılımcılarının projenin planlama toplantı ve tartışmalarında kendilerinin de akran öğrenimini tecrübe etmeleridir.
Breaking Barriers - peer learning groups for dyslexics
“Breaking Barriers” vuole rompere le barriere mentali all’apprendimento causate da esperienze negative che i dislessici adulti hanno spesso avuto nella loro esperienza scolastica e rompere le barriere costituite dalle forme convenzionali di apprendimento nonchè superare le barriere tra studenti e docenti, che sono anche studenti, portando i membri del gruppo ad un pari livello,con apprendimento reciproco.La finalità del prog. tende anche a diversificare la comprensione della dislessia come un problema,anche cercando di vedere le possibilità positive che essa offre,grazie ad un differente modo di elaborare le informazioni. I problemi causati da dislessia sono comunemente riconosciuti soprattutto tra i bambini delle scuole. Ma tra gli adulti ci sono gruppi di persone trascurate con difficoltà di apprendimento a causa della dislessia.Il progetto B.B. si propone di:1) diffondere informazioni sulla dislessia e i diversi modi di apprendimento ,anche tra gli adulti, 2)diffondere informazioni sulle pratiche, il metodo ed i risultati conseguiti con gruppi di apprendimento tra pari 3) Assistere gli Insegnanti ed il personale educativo,le Autorità scolastiche e l'Amm. in materia di istruzione,ad attuare e promuovere l'idea di gruppi di apprendim.to tra pari nelle loro aree di lavoro. Con effetto a catena questo met. potrebbe diffondersi in un uso più generale in altri gruppi e attività in cui il sostegno tra pari potrebbe aiutare le persone a trovare modi più efficaci per far fronte a compiti di apprendimento a portata di mano. I partners del progetto guideranno le persone ad agire quali risorse per I gruppi di “ peer learning “ in accordo con i loro rispettivi diversi contestiche variano dalle Università , alle ONG ed alle prigioni . I seminari organizzati in coincidenza con i meeting di progetto sono stati rivolti anche al pubblico in generale . Fra i prodotti di prog.to quello più importante è stato il risultato di sperimentare il met. di apprendimento tra pari .
Breaking Barriers - likemannsarbeid for dyslektiker
Prosjektgruppen "Breaking Barriers" ønsker å bryte mentale barrierer for læring forårsaket av negative erfaringer voksne dyslektikere ofte har hatt i skolesituasjonen.Vi vil bryte barrierer som kommer av konvensjonelle forestillinger om læring, bryte barrierer mellom elever og lærere (som begge har noe å lære), og å løfte gruppemedlemmene til et likt nivå ved at de lærer av hverandre. Prosjektet tar også sikte på å se på forståelsen av dysleksi som et problem i samfunnet og individuelt og å se på de mulighete som ligger i alternative måter å bearbeide informasjon på. Dysleksi er blitt vanlig og anerkjent - spesielt blant skolebarn. Men voksne med dysleksi er fortsatt en oversett gruppe som opplever hindringer i å lære grunnet deres dysleksi. Prosjektet Breaking Barriers vil: 1) spre informasjon om dysleksi og mangfold i måter å lære på, også blant voksne, 2) spre informasjon om metode, praksis og resultater oppnådd med og i likemannsgrupper, 3) bistå lærere og annet personell samt de pedagogiske myndigheter og administrasjon i utdanning, gjennomførie og fremme ideen om og prinsippene bak likemannsarbeid og læring i likemannsgrupper. Effekten av denne metoden kunne sannsynligvis blitt "adoptert" av andre grupper og aktiviteter der likemannsarbeid kan hjelpe folk til å finne effektive løsninger for sine egne utfordringer. Prosjektpartnerne vil trene opp likemenn til å fungere som ressurspersoner for likemannsgrupper etter deres respektive sammenhenger som strekker seg fra universiteter til frivillige organisasjoner og til og med fengsler. Seminarene organiseres i forbindelse med prosjektmøtene slår også til allmennheten. Et annet produkt av prosjektet er å tillate prosjektpartnerne selv å oppleve likemannsarbeid i prosjekter, diskusjoner og møter.
Joint resultsProject Web site ( transanational )
Web Site http://www.breaking-barriers.eu/Sito Web trasnazionale
Sito Web dei partners in lingua inglese http://www.breaking-barriers.eu/Projekti kodulehekülg
Projekti "Breaking Barriers- Peer Groups for Dyslexics" kodulehekülg on leitav aadressilt: http://www.breaking-barriers.eu/www.breaking-barriers.eu
Prosjektets nettside
Prosjektets nettside er: www.breaking-barriers.euLANGUAGE(S)
English
AUDIENCE(S)
Pupils, Students, Trainees, Adult learners, Teachers, Trainers, Educators, Parents, Special Needs
PRODUCT TYPE
Website
Guidelines for Coaches Peer learning
Booklet: Guidelines for Coaches Peer learningLinee guida per Formatori per il "Peer Learning"
Opuscolo su Linee guida per Formatori per il "Peer Learning"Nõuanded vastastikõppe juhendajatele
Brošüür: Nõuanded vastastikõppe juhendajateleLANGUAGE(S)
English
AUDIENCE(S)
Pupils, Students, Trainees, Adult learners, Teachers, Trainers, Educators
PRODUCT TYPE
Didactic material
Learners exercises Peer learning group coach
Booklet: Learners exercises Peer learning group coachLearners exercises Peer learning group coach
Opuscolo di esercizi per Docenti di Gruppi di Peer Leerning - Apprendimento tra pari.Vastastikõppe gruppide juhendamine: õppija harjutustik
Brošüür: Vastastikõppe gruppide juhendamine: õppija harjutustikLANGUAGE(S)
English
AUDIENCE(S)
Trainees, Adult learners, Teachers, Trainers, Educators
PRODUCT TYPE
Didactic material
Project Web site ( transanational )
Web site: http://www.breaking-barriers.eu/Sito Web trasnazionale
Sito Web dei partners in lingua inglese http://www.breaking-barriers.eu/LANGUAGE(S)
English
AUDIENCE(S)
Pupils, Students, Trainees, Adult learners, Teachers, Trainers, Educators, Parents, Special Needs
PRODUCT TYPE
Website
Guidelines for Coaches Peer learning
Booklet: Guideline for Coaches Peer LearningLinee guida per Formatori per il "Peer Learning"
Opuscolo su Linee Guida per Formatori per il "Peer Learning".LANGUAGE(S)
English
AUDIENCE(S)
Pupils, Students, Trainees, Adult learners, Teachers, Trainers, Educators, Parents
PRODUCT TYPE
Didactic material
Learners exercises Peer learning group coach
Booklet: Learners exercises Peer learning group coachLearners exercises Peer learning group coach
Opuscolo di esercizi per Docenti di Gruppi di Peer Learnig - Apprendimento tra Pari.LANGUAGE(S)
English
AUDIENCE(S)
Pupils, Trainees, Adult learners, Teachers, Trainers, Educators
PRODUCT TYPE
Didactic material
Web Page in italian
Web page with information of the project italian languagePagina Web
Pagina web con informazioni in lingua italianaLANGUAGE(S)
English, Italian
AUDIENCE(S)
Pupils, Students, Trainees, Adult learners, Teachers, Trainers, Educators, Parents, Special Needs
PRODUCT TYPE
Website
breaking barriers blog
Breaking Barriers Blog http://breakingbarriers.over-blog.it/Blog sul Progetto Breaking barriers
Blog sul progetto Breaking Barriers http://breakingbarriers.over-blog.it/LANGUAGE(S)
Italian
AUDIENCE(S)
Pupils, Students, Trainees, Adult learners, Teachers, Trainers, Educators, Parents, Special Needs
PRODUCT TYPE
Website
Rahvusvaheline seminar "Breaking Barriers"
Seminar "Breaking Barriers" toimus 18. juunil 2011 Tallinnas. Osalesid nii projekti partnerid kui kohalikud inimesed (düsleksiaga täiskasvanud, õppejõud, täiskasvanute õpetajad ja üliõpilased). Programm koosnes teoreetilisest raamistikust ja praktilistest meetmetest, mida kasutavad partnerid nii Eestis kui ka teistes riikides. Tutvustati vastastikuse õppimise meetodeid ja võimalusi, esitleti IKT vahendeid, mis on välja töötatud aitamaks düsleksiaga inimesi.LANGUAGE(S)
English
AUDIENCE(S)
Students, Adult learners, Teachers, Trainers, Educators, Parents, Special Needs
PRODUCT TYPE
Website
FINLAND PROJECT MEETING
This was our first meeting-Kick-off meeting Our Project coordinator Eeva Siirala and her team showed us the dyslexia researches in Finland and in their institution abaout We visitet AMİEDU (Finland’s leading vocational adult education centre We talked abaout the AGENDA an the meeting dates Outcomes 1- Photo Gallery 2- Presentations ( [example] Lukibussi-Lukinevvola) Guidelines for training of peer leerning coaches (Irma) Exercise book for peer learning cach training (Irma) 3- Meeting AgendaFİNLANDİYA PROJE TOPLANTISI
Projemizin ilk toplantısıdır. Kick-off meeting Koordinatörümüz Eeava ve ekibi, Finlandiya ve kurumlarında yapılan projelerden verimli örnekler sunmuştur. Finlandiya’nın önde gelen mesleki yönlendirme yetişkin eğitim merkezi olan AMİEDU’ya gidilmiş ve uygulamalar gözlemlenmiştir. Proje ayrıntılı olarak tartışılmış ve ülkelerdeki hareketlilik tarihleri üzerinde uzlaşılmıştır. Veriler 1- Fotoğraflar 2- Tüm Sunular (Ör: Lukibussi) 3- AjandaLANGUAGE(S)
English
AUDIENCE(S)
Pupils, Adult learners, Teachers, Trainers, Educators
PRODUCT TYPE
Image set
TURKEY MEETING
We discussed about our BDA screening test that we applied for 463 university students. Who were pre-service teacher trainers to identify individuals with learning problems. Professors from university and from Ministry of Education participated to our meeting. Discussion abaout BDA screening test. Presentations: Turkish Screening Results (Cavidan İmren, Jülide İnözü, Cem Can applied the BDA test to the students Results were prepared for presentation by Julide and Cem and presented by JulideTÜRKİYE TOPLANTISI
Öğretim üyelerinin ve Milli Eğitimin katılımı ile proje ortaklarımız 463 üniversite öğrencimize (öğretmen adayları) uygulamış olduğumuz (screening test) sonuçları üzerinde durmuştur. Amaç öğrenme güçlüğü çekenlerin sayısını belirlemekti. Hocalarımız konuya yönelik sunuları ile büyük katkı sağlamışlardır. BDA screening test üzerinde tartışılmıştır. Tarama testi Cavidan İmren ,Jülide İnözü ve Cem Can tarafından yapılmıştır. Sunuyu hazırlayan (Jülide İnözü ve Cem Can) Sunan : Jülide İnözüLANGUAGE(S)
English, Turkish
AUDIENCE(S)
Pupils, Students, Adult learners, Teachers, Trainers, Educators
PRODUCT TYPE
Audiovisual material
TURKEY MEETING (Only With Project Partners)
Program for the seminar in Adana. Discussion about BDA screening test, meeting agenda, adult checklist-update, checklist for dyslexic adults, Kobi Gündem Magazin, presentation from Jan Nuland (photo gallery and video shoots)TÜRKİYE TOPLANTISI (Proje Partnerleri Arasında)
Adana' daki seminer programı. BDA tarama testi hakkında tartışma, Disleksi yetişkin testinin güncellenmesi, Kobi Gündem Dergisi' nde dernekle ilgili çıkan yazı ve Jan Nuland' ın sunu örneği. Toplantıdan resimler ve video çekimiLANGUAGE(S)
English
AUDIENCE(S)
Adult learners, Trainers, Educators
PRODUCT TYPE
Audiovisual material
TURKEY MEETING
Presentations from our professors on the seminar 07-02-2011 in Hasan Ali Yücel meeting hall Neuropsychological Views on Learning (Prof. Dr. Hatice SOFU). Turkish Screening Results (Presented by Assoc.Prof.Dr. Jülide İnözü) Learner Differences (Asst.Prof.Dr Hasan Bedir) And video shootsTÜRKİYE TOPLANTISI
07-02-2011 tarihinde hocalarımızın Hasan Ali Yücel toplantı salonunda yaptığı sunular yer almaktadır. Konumuz, öğrenmede nöropsikolojik bakış açısı. Neuropsychological Views on Learning(Prof.Dr. Hatice Sofu) Türkiye' deki Tarama Sonuçları (Turkish Screening Results Sunan Doç.Dr Jülide İnözü) Öğrenici Farklılıkları (Yard.Doç.Dr Hasan Bedir) Sunuların video gösterimleri mevcuttur.LANGUAGE(S)
English
AUDIENCE(S)
Adult learners, Teachers, Trainers, Educators
PRODUCT TYPE
Audiovisual material
07-02-2011 PROJECT MEETING AND 20-03-2012 REGIONAL MEETING
Regional seminar for increasing the awareness of dyslexia and our project among more than 350 university students (Faculty of Education) Presentations were given from Oğuzhan Kırdök (What is dyslexia) and Cavidan Imren Breaking Barriers; Peer Coaching, testing and teacher training model for diverse adult learners teaching and learning Photo Gallery --regional Tv shoot (çukurova TV); --Article on newspaper Sabah Gazetesi “Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nden disleksi için AB Projesi”07-02-2011 PROJE TOPLANTISI VE 20-03-2012 BÖLGESEL TOPLANTI
Projeyi tanıtmak ve Dyslexianın genel bağlamda farkındalığını yükseltme ereği ile 350’den fazla öğretmen adayı olan E.F. öğrencilerimize büyük Amfide seminer verilmiştir. Seminerimizle Çukurova TV canlı yayın ve röportaj yapmıştır. Sabah Gazetesi toplantıyı “Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nden disleksi için AB projesi” başlığı ile aktarmıştır. Sunular: Farklı öğrenen yetişkin öğrenciler için uygulama modeli. Akran eğitimi.(Cavidan) Disleksi nedir? (Oğuzhan K.) Video ve ResimlerLANGUAGE(S)
Turkish
AUDIENCE(S)
Students, Adult learners, Trainers
PRODUCT TYPE
Audiovisual material
MEETING IN ESTONIA
In this meeting we were invited to the Talinn prison The chief presentet us the status of the prison and showed us classrooms and the ways to help diverse learners. Presentations were given at Talinn University about: - Reading and writing difficulties in Estonia. Results of BDA test (Ene) - Klankenbergh (Mountains of Phonems) (Jolanda) - Software for dyslectic peoples (Luca) - Discussions about future plans Outcomes : Photo Gallery Seminar ProgramESTONYA TOPLANTISI
Bu toplantımızda öncelikle Talinn hapishanesi ziyaret edilmiş, hapishane müdürü yapılanmalar ve öğrenme güçlüğü çekenlere yönelik yardımcı oldukları konular hakkında bilgi vermiştir. Talinn Üniversitesinde sunumlar yapılmıştır. Veriler Seminer programı Resimler Özetler Sunumlarda yetişkinler arasında okuma ve yazma zorlukları; Estonya BDA-test (Ene) Klankenberg (Fonemlerin Dağı) (Jolanda); (Luca) Disleksiler için yazılım programından örnekler sunulmuştur. Gelecekteki toplantımız için önerilerLANGUAGE(S)
English
AUDIENCE(S)
Students, Adult learners, Teachers, Trainers
PRODUCT TYPE
Audiovisual material
İTALYA ÖNCESİ SEMİNERLER
Before we went to our Italy project meeting we gave a regional information seminar for our learners (from RAM (Guidance Research Center) ) groups who went with us to the Italy meeting Discussions about: -Why is this project so necessary? -How can we work together (Universiyt-RAM) -What have we done so far? (In Finland, Turkey, Estonia) -What is dyslexia and peer learning coaching (only on theoretical basis) The seminar was given by C.Imren & J.Inözü BDA screening test-results O.Kırdök DyslexiaİTALYA PROJE TOPLANTISI ÖNCESİ TÜRK ÖĞRENİCİLERİMİZE VERİLEN SEMİNERLER
Italya toplantısı öncesi Seyhan ve Yüreğir RAM öğrenici ekibimize 4 gün boyunca projenin misyonu ve disleksinin gelişimi; farkındalığının önemi ; Türkiye, Finlandiya, Estonya toplantı izlenimlerimiz –kaynak paylaşımı-deneyimlerimiz hakkında bilgilendirme semineri verilmiştir. Semineri verenler C.İmren ve J.İnözü (BDA- testi/ Uni. öğrencilerine yapılan uygulama–sonuç RAM – Universite işbirliği İtalyadaki programa hazırlama ve bilgilendirme Disleksi-tanı-bulgu-çözüm önerileri(O. Kırdök) VideoLANGUAGE(S)
Turkish
AUDIENCE(S)
Adult learners, Teachers, Trainers
PRODUCT TYPE
Audiovisual material
ITALY MEETING
The video shoot from the presentation in Messina of Asst. Prof.Dr. Cavidan Çöltü İmren.İTALYA TOPLANTISI
Yard.Doç. Dr Cavidan Çöltü İmren' in Mesina' da yaptığı sunumun video gösterisiLANGUAGE(S)
English, Italian
AUDIENCE(S)
Students, Adult learners, Teachers, Trainers, Educators, Parents
PRODUCT TYPE
Audiovisual material
MESSİNA MEETING
Our meeting in Messina was bilingual. The project partners and the local authorities presented their presentations to a wide audience. Also translation were given. Outcomes: Presentations (Merhaba-Hello-Ciao) Information about BDA Test Screening Test in Ç.U. and our partnership with RAM, intoduction of Turkish Learner Group (Cavidan) presentation from Giacomo, Eva (Fınland - The Pısa Country) Carlo discussed with the audience about the law from dyslexics in Italy. Video Photo GalleryMESSİNA TOPLANTISI
Messina' daki toplantımız 2 dildeydi. Proje ortaklarının sunumlarının dışında yerel yetkililer kendi dillerinde geniş bir kitleye değişik sunumlar yapmışlardır. Bir çevirmen proje ekibinin yanında olmuştur Veriler : Sunu(Merhaba) ÇÜ'de BDA Testin aktarımı ve RAM ile işbirliğimiz Öğrenici ekibimizin tanıtımı (Cavidan) Giacomo' nun sunusu + Kitabı Eva' ın (Fınland - The Pısa Country Sunumu) Carlo Italyan yasasında disleksilerin haklarını katılımcılarla tartışmıştır.LANGUAGE(S)
English, Italian, Turkish
AUDIENCE(S)
Students, Adult learners, Teachers, Trainers, Educators, Parents
PRODUCT TYPE
Audiovisual material
HOLLAND MEETING
They showed us practically methods abaout CIBC ICT tools for leading in the cell Cees Box, from ICT specialist in prisons. Also Juggling was very interesting. Chelmsford prison experiences There were authorities from Dutch justice Our learner group worked about peer learning for dyslectics and Jolanda showed examples of training methods A web site about the break beeriers was built.(Jan) www.breking-barriers.eu Presentation (Cavidan) about the seminar at ÇU for 350 students. Video and PhotosHOLLANDA TOPLANTISI
Toplantıda uygulamalı olarak farklı öğrenme/öğretme gösterilmiştir. (Ör. Jonglör). Hapishanelerde öğrenme güçlüğü çekenlere yönelik farklı eğitim yöntemleri video eşliğinde tanıtılmıştır. Ör.“Hücrede öğrenebilmek için ICT araçları”Toplantıda adalet bakanlığından temsilciler yer almıştır. Learner ekibimiz ile disleksi Peer learning coaching uygulaması yapılmıştır. (Kağıtlardan örnekler) Web sitesi kurulmuştur (Jan)- www.breaking-barriers.eu 350 öğrenciye Seminer(Cavidan) verilmiştir.LANGUAGE(S)
English
AUDIENCE(S)
Adult learners, Teachers, Trainers, Educators
PRODUCT TYPE
Website
NORWAY MEETING
Our last project meeting was held in Norway/ Oslo. We discussed about our status in the project “What did we aim and what did we done so far? What are the results what was our goals and which of them was born from this project expect our goals (like 3 D Dyslexia Association- Turkey) We discussed also about our final report and made brain storming Outcomes Video shoot Photo Gallery Presentation (Cavidan) (The cooperation with Provincial Directorate of National Education and introduction from 3DNORVEÇ TOPLANTISI
PROJEMİZİN KAPANIŞ TOPLANTISI Norveç/Oslo’da gerçekleştirilmiştir. Hedeflerimize ne denli ulaştığımız, daha da ötesinde, farklı verilerin nasıl doğduğu paylaşılmıştır. Özellikle nihai raporumuz ile ilgili ayrıntılar tartışılmıştır. Disleksi friedly school ziyaret edilmiş ve oradaki uygulamalar irdelenmiştir. Veriler Resimler Videolar Video/sunum (Cavidan) (İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile ilgili koordineli seminerimiz ve 3D Disleksi derneğinini tanıtımı)LANGUAGE(S)
English
AUDIENCE(S)
Trainers, Educators
PRODUCT TYPE
Audiovisual material
THE SEMINAR FOR MANAGERS AND TEACHERS OF NATIONAL EDUCATION (IN Ç.U. 29-05-2012)
This seminar at Ç.U.was coordinated with Provincial Directorate of National Education. The audience were managers and teachers of DNE and RAM and Teachers for specific needs. Carlo gave information about the law for dyslexics and education rights. We introducted our 3D dyslexia support association which was created from our project it is know the second dyslexia association in that is known in Turkey. Outcomes Presentations(Cavidan, Carlo,Oğuzhan, Nida) Video & Photos Public Newspaper ArticleMİLLİ EĞİTİM YÖNETİCİLERİ VE ÖĞRETMENLERİNE Ç.Ü. DE VERİLEN SEMİNER(29-05-2012)
İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile birlikte koordine edilen bu seminere Milli Eğitimde idarecilerimiz,RAM ve Özel Eğitim hocalarımız katılmıştır.(400)Bilateral Agreement çerçevesinde hareketlilik hakkını Türkiye için kullanan İtalyan ortağımız Carlo,çevirmenimiz Julia ile İtalyanca anayasalarında disleksilerin eğitim olanaklarını sunmuştur.Bu proje sayesinde 3D disleksi destek derneği tarafımızdan kurulmuş ve tanıtılmıştır.Dernek Türkiye’de bilinen 2.Disleksi Derneği olmuştur. Sunular & Gazete HaberLANGUAGE(S)
English, Italian, Turkish
AUDIENCE(S)
Adult learners, Teachers, Trainers, Educators
PRODUCT TYPE
Website
Web Page in italian
Web page with information of the project in italian languagePagina Web
Pagina Web con informazioni in lingua italianaLANGUAGE(S)
English, Italian
AUDIENCE(S)
Pupils, Students, Trainees, Adult learners, Teachers, Trainers, Educators, Parents, Special Needs
PRODUCT TYPE
Website
breaking barriers blog
breaking barriers blog http://breakingbarriers.over-blog.it/Blog sul Progetto Breaking barriers
Blog sul Progetto Breaking barriers http://breakingbarriers.over-blog.it/LANGUAGE(S)
Italian
AUDIENCE(S)
Pupils, Students, Trainees, Adult learners, Teachers, Trainers, Educators, Parents, Special Needs
PRODUCT TYPE
Website
LANGUAGE(S)
AUDIENCE(S)
PRODUCT TYPE
AVAILABILITY
Not available
COPYRIGHT
Yes
LANGUAGE(S)
AUDIENCE(S)
PRODUCT TYPE
AVAILABILITY
Not available
COPYRIGHT
Yes
The contents are provided directly by beneficiaries and reflect the views only of their authors. The European Commission and the National Agencies cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein, particularly regarding its accuracy and its respect to copyright.
The European Commission and the National Agencies are committed to user privacy and duly inform beneficiaries about the policy on protection of individuals with regard to the processing of personal data in force both at National and Community level, but cannot be held responsible for the lack of compliance with such norms.